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综合实践活动课教案

时间:2018-12-16 10:20 来源:幸运飞艇开奖记录_幸运飞艇公式九码公式_幸运飞艇开奖记录查询(loveshell.net) 作者:1900 阅读: 发表评论

  综合实践活动课教案(一):
 
  搞笑的纸世界
 
  一、教学目标。
 
  1、查阅纸的历史,了解纸的变化,提高学生的探究潜力。
 
  2、了解纸文化的特点。
 
  二、教学重点和难点[由www.loveshell.net整理]
 
  了解纸的文化特点
综合实践活动课教案
  教学过程:
 
  一、导入新课,板书课题
 
  1、导入:
 
  亲爱的同学们,你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗?
 
  你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗?你们相
 
  信用纸做的锅能烧水吗?你们了解纸的历史吗?你们了解纸的分类和特点
 
  吗?带着纸的种种问题,让我们一齐走进搞笑的纸世界吧!
 
  2、板书课题:认识纸。
 
  二、填写表格。
 
  1、把查到的纸的历史记录下来。
 
  2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
 
  三、小组讨论:我们的生活为什么离不开纸?
 
  四、搜集各种纸的纸样,制作纸样大全。
 
  五、研究不同用途的纸。
 
  1、举办“纸”运动会
 
  2、把自己的想法记下来。
 
  六、根据采访所得,填写有关纸的文化特点。
 
  1.油纸伞
 
  2.春联
 
  3.纸风筝
 
  4.纸灯笼
 
  三、讨论:如何设计一个有创意的纸艺术品。
 
  四、小制作:学生动手做小帽子折纸。
 
  五、剪纸艺术欣赏。
 
  1、欣赏书中剪纸。
 
  2、贴出自己的剪纸作品,大家齐欣赏。
 
  六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲
 
  七、课后延伸:让家长欣赏自己的作品。
 
  综合实践活动课教案(二):
 
  课题
 
  如何保护生态环境
 
  教学目标
 
  1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性,增强保护生态环境的紧迫感。
 
  2.使学生了解保护生态环境的方法,明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。
 
  3.教育学生从自身做起,为保护环境做出自己的贡献。
 
  课前学情分析
 
  透过对植物与动物的生活环境的认识,在学生心中早有了这样的概念:环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。
 
  教师活动
 
  学生活动
 
  反馈
 
  一、查一查
 
  1.要求学生课前查找资料
 
  找一找大自然为我们带给了哪些生存条件,哪些生存条件遭到了破坏
 
  部分学生从网上下载资料
 
  部分学生能够从课外书中抄写资料
 
  2.引导学生汇报资料
 
  提示学生要认真听取
 
  引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。
 
  几位学生汇报收集到的资料
 
  其他学生认真听取
 
  学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。
 
  二、感知
 
  看一看
 
  1.人类生存在地球上,种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响
 
  2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响
 
  3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。
 
  观察图片
 
  辨析人类行为对环境的影响
 
  人口过度增长、向江河排放污水、乱砍树木、乱排放废气是威胁人类生存空间、破坏生态的行为
 
  学生有鲜明了的印象,学生了解到生态环境对于人类生存的重要好处
 
  二、议一议
 
  1.想一想
 
  我们就应为保护生态环境做些什么?
 
  2.从空气、水、植物等多方面去思考保护环境的方法。
 
  小组讨论
 
  如何使我们的生态环境更完美?学生汇报
 
  1.植树造林、捡塑料袋是保护生态环境的表现
 
  2.垃圾分类处理
 
  3.回收电池
 
  4.不用一次性筷子
 
  5.成立环保小组,宣传环保知识
 
  能够让学生充分发挥想象
 
  写一写
 
  你准备为保护生态环境做哪些事?
 
  联系自身的生活实际,列出一份切实可行的保护生态环境的计划
 
  适时进行指导
 
  在学生充分交流的前提下,由环保观念上升为环保行为。
 
  互相交流
 
  引导学生自评、互评,
 
  可展示自己收集的各种资料,以及自己在活动中参与的用心性、态度等进行评价
 
  充分交流在活动中的表现、感受和体会。
 
  教师可随时参与个小组的交流活动
 
  课后延伸
 
  由课内延伸到课外,由理论研究到实际动手操作,由环保意识转化为环保行动,
 
  将自己一周内做过的有利于环境保护的事记录下来,并做出评价。
 
  在培养学生的实践潜力
 
  一周后评选班级“环保之星”。让学生的环保行为得到及时地肯定和赞扬,激励学生在日常生活中时时注意保护生态环境。
 
  板书设计:
 
  如何保护生态环境
 
  生存条件,遭到破坏
 
  不良行为,保护环境
 
  保护生态环境的计划
 
  “环保之星”
 
  综合实践活动课教案(三):
 
  综合实践活动课教案——餐盘中的蔬菜
 
  一.活动主题的提出:我班是一群小班生,受到多多少少主客观因素的影响,孩子们的生活经验较少,也少有实践的机会。就拿蔬菜来说吧,学生用起餐来挑三拣四,吃在嘴里愁眉苦脸,打起饭菜来,要么指着萝卜喊冬瓜,要么说“我不要那个绿条条”,顺眼一看,原先是豆角。唉,我们的孩子真可怜,连自己吃的什么都不明白。俗话说:“民以食为天”,健康饮食同样重要,可此刻的孩子挑食偏食的状况越来越严重,餐厅里听到最多的问题就是“吃这个有什么好处”,家长也普遍关注孩子的饮食营养,期望孩子养成良好的饮食习惯。我想是有必要让他们了解一下蔬菜了。之后让我意外的是,在学生的参与过程中冒出了更多值得关注的问题。关于蔬菜的一切都引发了学生的思考,大家展开讨论,兴趣浓厚。我被一双双求知若渴的眼睛所感动,于是决定尊重学生的需要,让学生以“餐盘中蔬菜的命运”为题开展系列社会实践活动,在老师的协助指导下,学生自己准备并实施活动。小学三年级的学生已具备必须知识和经验,也已具备了必须的自主意识和自主潜力。在这次活动主题的选取上,充分尊重了学生的主动权,让学生根据自己的兴趣、特长去选取和设计资料,并从校园延伸到家庭、社会,充分利用多方资源组织活动,尽可能地让孩子们全身心
 
  地投入一次,收获一次。
 
  二.活动的具体目标:
 
  1.培养学生观察生活、参与实践的热情和潜力。
 
  2.在活动中体会到团结合作的力量,培养学生的竞争与合作意识。
 
  3.透过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动,掌握必须的探究方法,了解有关蔬菜的常识,培养学生用心探究、大胆交流、勇于创新的精神。
 
  4.让孩子们在活动中充分地张扬个性,展示特长,发掘潜质,体验成长的快乐。5.让学生在劳动实践中体验劳动的艰辛,懂得珍惜劳动成果,培养勤劳节俭的美德。
 
  三.活动实施的具体过程、方式:
 
  (一)发现问题,启发引导
 
  1.实地考察:为了让学生进一步了解“蔬菜”的“命运”,我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。考察过程中,同学们发现:大多数小朋友不爱吃蔬菜,甚至不认识蔬菜,不少蔬菜被遗弃到垃圾桶里。他们还同时提出了许多关于蔬菜的问题:如“为什么大家都不爱吃萝卜,而且每个小朋友都有自己不爱吃的菜,有的不止一种?”“做菜简单吗?”“蔬菜是怎样长的?”“许多小朋友把不吃的菜都泼了,泼的菜将怎样处理?”“好多菜都浪费了,多可惜呀!为什么大家只爱吃肉,却厌恶吃蔬菜呢?”“蔬菜能满足人体的多少需要?”……
 
  2.民意调查
 
  (1)以下你最爱吃什么?蔬菜()鱼肉()两者皆可()
 
  (2)你每一天都会摄入必须量的蔬菜吗?会()不会()偶尔会()
 
  (3)你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗?是()不是()不必须()
 
  (4)当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜,你会泼掉()尽量吃()给别人()这是一次匿名调查,结果就应是真实的,但这样的真实着实让人担忧:大多数学生每餐最爱吃的是鱼肉,摄取的蔬菜少得可怜;有近90%的学生认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多得多,而对自己不爱吃的蔬菜根本不会勉为其难。3.提出主题
 
  为了让学生寻求到“十万个为什么”的答案,更深入地研究学习,我组织他们开展了“餐盘中蔬菜的命运”综合实践活动。在主题活动前,有的学生已着手收集有关蔬菜的知识,有的学生开始咨询家长、考察家附近的餐厅和好友校园的状况,还有的学生跟着妈妈买菜做饭了……同学们渐渐认识到:蔬菜是一种对人体健康有重大作用的食物,我们不仅仅要善于利用,更不能随意浪费。之后,学生就蔬菜目前被冷落、被浪费的命运提出许多自己的看法,在同学们七嘴八舌的时候,我推荐他们自由组合,组成课题小组,议论一下调查什么,怎样调查,并制定出课题组的方案等……
 
  (二)调查研究,实践体验1.菜篮组调查任务:一年四季有哪些常见蔬菜?你能叫出它的名字来吗?时令蔬菜种类
 
  在同大人买菜的过程中,不少学生还注意学习一些生活小窍门,明白怎样挑选新鲜的蔬菜。如买土豆不能买有芽的,芽儿有毒;冬瓜、萝卜要买实心的,捏一捏就有感觉;豆角、菜薹要买嫩的,掐断是有脆响声;小白菜就应买有少数虫眼的,证明没被洒过农药……这些收获但是事先没有预料到的。
 
  2.鉴定组研究项目:有的水果和蔬菜有“血缘关系”,怎样区分?西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果,?难得说清
 
  3.营养组研究项目:蔬菜内含哪些营养能满足人体的哪些需求?
 
  综合实践活动课教案(四):
 
  生活中的艺术
 
  一、教学目标。
 
  1、欣赏插花艺术,初步懂得插花。
 
  2、能运用材料进行水果拼盘。
 
  3、培养学生的动手潜力,提高学生的审美情趣。
 
  二、教学资料。
 
  1、插花。
 
  2、水果拼盘。
 
  三、教学重点和难点。
 
  培养学生的审美潜力。
 
  第一课时
 
  一、导入新课。
 
  我们的生活丰富多彩,它由五彩缤纷的艺术编织而成。插花和水果拼盘就
 
  是生活中常见的手工艺术品。
 
  二、板题:插花。
 
  三、讨论。
 
  1、中国的插花起源,发展过程。
 
  2、中国古代插花艺术有什么造型。
 
  3、古代插花艺术与现代插花艺术的差别。
 
  四、认识插花的种类,各自的特点。
 
  五、指导学生插花。
 
  1、准备工作要做好。
 
  2、务必掌握有关知识。
 
  3、插花步骤和方法。
 
  六、评比出最佳作品。
 
  七、将自己的作品送给亲友,并写上祝福语。
 
  八、总结,表扬有关同学。
 
  第二课时
 
  一、导入新课。
 
  水果内含丰富的营养成分。你做过水果拼盘吗?这天,我们学习水果拼
 
  盘。
 
  二、板书课题:水果拼盘。
 
  三、出示有关拼盘,学生欣赏,并说出有关特点。
 
  四、贴出有关水果拼盘作品图片。
 
  五、写出做拼盘时所要注意的事项。
 
  六、指导学生学习拼盘。
 
  1、拼盘步骤。
 
  2、拼盘具体做法。
 
  七、水果拼盘制作比赛。
 
  八、学生评出最佳作品。
 
  九、总结。
 
  十、教学反思。
 
  综合实践活动课教案(五):
 
  校园里的浪费现象
 
  一.教学目标.
 
  1.使学生懂得浪费是可耻行为.
 
  2.认识我国是一个水资源紧缺的国家.
 
  3.了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.
 
  二.本课资料
 
  1.浪费现象大搜查
 
  2.认识水资源
 
  3.水资源的浪费
 
  三.教学重点:
 
  认识我国是水资源紧缺的国家
 
  四.教学难点:
 
  教育学生养成勤俭节约习惯.
 
  第一课时
 
  一、导入新课.
 
  勤俭节约是中华民族的传统美德,节约是对自然资源的珍惜,是对劳动的
 
  尊重,是任何时候都就应大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美
 
  德,对浪费说“不”!
 
  二、板书课题:浪费现象大搜查。
 
  三、学生观察校园浪费现象。
 
  四、学生汇报观察到的状况。
 
  五、课外延伸;观察校外的浪费现象。
 
  第二课时
 
  一.引入新课。
 
  我国是一个水资源紧缺的国家。据统计,我国人均水资源占有量公相当于
 
  世界人均水资源占有量的1/4,全国城市缺水总量达60亿立方米。专家预测,
 
  中国将成为严重缺水的国家。
 
  二.板题:认识水资源.
 
  三.填写表格
 
  水资源总量(亿立方千
 
  米/年)
 
  人口
 
  人均占有量
 
  世界
 
  中国
 
  广东
 
  深圳
 
  四、课外延伸:调查咸潮对我市有什么影响。
 
  第三课时
 
  一、导入新课。
 
  “贪污和浪费是最大的犯罪”,此刻让我们了解一下水资源的浪费状况。
 
  二、将用水状况调查记录下来.
 
  用水人
 
  用水设施
 
  浪费程度
 
  三、结合校园各种漏水现象。给校园评评星。
 
  四、指导学生认识节约用水的好处。
 
  五、生订出节水方案。
 
  六、总结。
 
  七、教学反思。
 
  综合实践活动课教案(六):
 
  钱币,历史生活
 
  一、教学目标
 
  1、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。
 
  2、指导学生认识钱币,了解钱币的历史。
 
  3、认识生活中的钱币,明白钱币与我们的生活息息相关
 
  4、教育学生做个理财小能手
 
  二、本课资料
 
  1、认识钱币
 
  2、生活中的钱币
 
  3、做个理财小能手
 
  三、教学重点
 
  认识钱币,了解钱币的历史
 
  四、教学难点
 
  如何做个理财小能手
 
  第一课时
 
  一、导入新课
 
  这天,老师和同学们一齐,去认识钱币,了解钱币的历史.
 
  二、板书课题:认识钱币.
 
  三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一齐,张贴好,认学生观察
 
  四、学生根据查找到的资料,填写表格.
 
  中国古代钱币
 
  中国近代钱币
 
  当代货币
 
  贝币
 
  农民起义军铸币
 
  第一套人民币
 
  五、学生发表看法,谈自己对钱币的了解.
 
  六、写出"我的收获".
 
  七、讨论:钱币的出现,为什么带来哪些方便
 
  八、分别说出课本中的古钱币的朝代。
 
  九、主角表演:买卖东西。
 
  十、小结。
 
  第二课时
 
  一、导入新课
 
  钱币与我们的生活息息相关。你还记得你使用人民币购买什么东西或用在
 
  什么事情上吗?本节课,我们认识生活中的钱币.
 
  二、板书课题:生活中的钱币.
 
  三、学生说出自己购买品中的趣事.
 
  四、你了解多少人民币的有关资料呢
 
  五、讨论:遇到假币,应怎样办
 
  六、抢答:外币知识知多少.
 
  七、小结:劳动创造财富
 
  第三课时
 
  一、导入新课,板书课题。
 
  二、指导学生将调查结果填在有关表格上。
 
  1、家庭收支表。
 
  2、每一天用钱状况。
 
  三.拓宽学生思维
 
  1、设计网上模拟投资
 
  2、讨论:小学生怎样用钱
 
  四.举办"演讲论坛"
 
  1、学生写演讲提纲.
 
  2、代表演讲
 
  五、设置"爱心银行"
 
  六、学生写"倡议书",为社会奉献爱心.
 
  七、总结
 
  八、教学反思
 
  综合实践活动课教案(七):
 
  小导游
 
  一、教学目标。
 
  1、认识身边的旅游景点,开阔学生视野。
 
  2、为景点做广告,培养学生的思维。
 
  3、开展实践活动,学做小导游,
 
  二、教学资料。
 
  1、认识身边的旅游景点。
 
  2、为景点做广告。
 
  3、学做小导游。
 
  三、教学重点和难点。
 
  懂得导游的职责、学问,学会做小导游。
 
  第一课时
 
  一、导入新课。
 
  同学们,你们喜欢外出旅游吗?你接触过导游吗?
 
  我国地大物博,山河如画,各种名胜古迹、山水美景数不胜数。随着我国
 
  人民生活水平的提高,越来越多的人加入到旅游行列,越来越多的导游出此刻
 
  你我面前。让我们一齐关注旅游,体验导游的工作和生活吧。
 
  二、板书课题:小导游。
 
  三、提问:你们明白我们所在的地位有哪些旅游景点呢?
 
  四、学生填表。
 
  名称
 
  地点
 
  我去过的旅游景点
 
  我听说的旅游景点
 
  我最想去的旅游景点
 
  五、交流欣赏旅游时拍摄的照片。
 
  六、学生说说本地哪些景点最吸引人。
 
  七、课外延伸:
 
  调查附近旅游景点的运作状况
 
  第二课时
 
  一、引入新课
 
  1、学生汇报课外小调查结果。
 
  2、教师提示,这天,我们学习为景点做广告。
 
  二、查阅本地区旅游景点的资料,并记录下来,
 
  1、旅游景点的传说。
 
  2、旅游景点的引人之处。
 
  3、我还找到了……
 
  三、收集有关风景照,向同学作实景介绍。
 
  四、为旅游景点设计广告词。
 
  五、为旅游景点设计导游词。
 
  六、评选最佳作者,颁奖。
 
  第三课时
 
  一、导入新课
 
  同学们,平时的外出旅游都是由爸爸妈妈安排的,这次让我们自己来安排
 
  一次外出行程怎样样?
 
  首先让我们来做小导游,设计一个“一日游”的方案吧。
 
  设计“一日游”方案。
 
  1、出团日期。
 
  2、天气预报。
 
  3、注意问题。
 
  4、旅游图及乘车路线。
 
  5、景点特色。
 
  6、行程安排。
 
  三、组内对“一日游”方案进行评议,修改。
 
  四、模拟表演,我是小导游。
 
  五、说说做小导游的感受和快乐,与同学分享。
 
  六、将自己发现到的旅游学问记录下来。
 
  七、写下自己的心愿。
 
  八、评选最佳导游。
 
  九、总结,颁奖。
 
  十、教学反思。
 
  五、为旅游景点设计导游词。
 
  六、评选最佳作者,颁奖。
 
  第三课时
 
  一、导入新课
 
  同学们,平时的外出旅游都是由爸爸妈妈安排的,这次让我们自己来安排
 
  一次外出行程怎样样?
 
  首先让我们来做小导游,设计一个“一日游”的方案吧。
 
  设计“一日游”方案。
 
  1、出团日期。
 
  2、天气预报。
 
  3、注意问题。
 
  4、旅游图及乘车路线。
 
  5、景点特色。
 
  6、行程安排。
 
  三、组内对“一日游”方案进行评议,修改。
 
  四、模拟表演,我是小导游。
 
  五、说说做小导游的感受和快乐,与同学分享。
 
  六、将自己发现到的旅游学问记录下来。
 
  七、写下自己的心愿。
 
  八、评选最佳导游。
 
  九、总结,颁奖。
 
  十、教学反思。
 
  综合实践活动课教案(八):
 
  生活中的标志
 
  活动背景:
 
  在机场、车站、码头、公路等场所,各种标志随处可见,这些标志如同形象语言时刻提醒人们遵守社会规则,给人们生活带来极大的方便为此,
 
  确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。
 
  让学生认识现实生活中常见的标志及其作用,了解标志的种类及人们生活的密切关系,进行礼貌礼仪教育。培养守规则的习惯,加强社会公德意识。
 
  知识与技能:
 
  透过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的潜力。
 
  过程与方法:
 
  引导学生在活动中透过探究式、访问式、题问式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。情感态度与价值观:
 
  培养学生自觉遵守规则的意识,促进综合潜力的发展。
 
  活动准备:
 
  1、明确活动的目的和好处。
 
  2、确定研究课题,制定活动方案。
 
  3、搜集各类标志并制作成标志卡片。
 
  4、上网或到图书馆查阅资料。
 
  活动过程设计教师指导设计
 
  一、准备阶段
 
  (一)引出主题
 
  1.导入
 
  2.确定主题
 
  3.提出问题
 
  4.分组活动
 
  5.汇报交流
 
  1、同学们,你们明白生活中都有哪些标志吗?那么你们明白这些标志都有哪些作用吗?各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢?这些你们想了解吗?那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题,好吗?
 
  2、板书主题:主题九《生活中的标志》。
 
  3、说说关于标志你想了解哪些问题?
 
  归纳问题
 
  4、根据归纳的问题自由分组
 
  (1)推选小组长
 
  (2)确定要研究的问题
 
  (3)填写并修改活动计划表
 
  二、实施阶段
 
  (一)收集资料
 
  (二)选取整理材料
 
  (三)拟定汇报方式
 
  三、总结阶段
 
  (一)成果展示
 
  (二)活动拓展
 
  1指导学生搜集资料的方法。
 
  (1)调查采访。
 
  (2)查阅书籍。
 
  (3)上网查找。
 
  (4)社会调查。
 
  2、指导学生整理出最有价值的资料。
 
  3、激发学生采取各种形式进行汇报,拟定汇报方式。
 
  学生按自由、自愿的方式,汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、好处、作用以及与人们生活的密切关系。
 
  向你熟悉的人宣传标志,使更多的人了解标志,运用标志,遵守社会公德。
 
  活动记实:
 
  第一课时
 
  在教师的指导下确立主题和子课题
 
  1、导入,引出主题
 
  2、确立主题,板书:主题九、《生活中的标志》
 
  3、提出问题:
 
  (1现实生活中都有哪些常见的标志?
 
  (2)各种标志有什么好处和作用?
 
  (3)各种标志与人们的生活有什么关系/
 
  (4)安全标志有哪些?
 
  (5)汽车的标志有哪些?
 
  (6)机场、火车站有哪些标志?等等
 
  4、归纳问题
 
  5、自由分组
 
  6、推选小组长
 
  7、小组长汇报本组要研究的问题
 
  第二课时:制定活动方案
 
  一、导入:上节课我们确定了本组要研究的问题,那么本节课我们各小组同学来制定一下活动方案。
 
  二、1、各小组同学分别填写一下活动计划表。
 
  2、小组汇报本组所填写的活动计划表。
 
  3、各组同学根据同学们的推荐修改活动计划表。
 
  三、总结
 
  第三课时:指导收集资料
 
  一、导入:同学们,我们制定了活动方案,那么,我们采取什么方式搜集资料呢?
 
  二、教师指导搜集有关标志方面的资料。
 
  1、为学生带给相关的网站及有关书籍。
 
  2、指导学生掌握搜集的方法。
 
  三、总结。
 
  第四课时:整理资料
 
  一、导入:同学们,我们课下搜集了许多资料,下面我们进行一下整理。
 
  二、学生把搜集到的资料进行组内整理。
 
  三、把搜集到的标志进行分类。
 
  四、学生设计,制作标志卡。
 
  五、拟定汇报方式。
 
  第五课时
 
  一、导入:透过本次活动,把你了解到的生活中的标志展示给大家。
 
  二、各小组同学依次将搜集到的各种标志展示给大家。
 
  三、并向同学们介绍各种标志的好处及作用。
 
  四、谈谈活动感受。
 
  活动支持:
 
  一、校园方面
 
  1、校园开放图书室、阅览室,为学生带给可查阅的各种手册,并对各种标志
 
  进行归类。
 
  如:安全标志、汽车标志、公共信息标志、奥运标志等。
 
  2、各小组深入街道、单位、居民家中,公共场所宣传标志以及作用,散发宣
 
  传资料,制作小报、小书签,让学生认识标志,了解标志,明白标志与人们生活的密切联系,使学生养成自觉使用标志的习惯。
 
  活动支持:
 
  二、信息技术方面
 
  为学生带给相关的网站,查阅各种标志的意愿及作用如:禁止吸烟标志
 
  汽车标志安全标志
 
  活动支持:
 
  三、社会调查
 
  1、全班同学根据兴趣爱好自愿分成六个小组,如:公共信息标志组、安
 
  全标志组、奥运标志组、机场标志组、安全消防标志组、汽车标志组。
 
  各组分别到车站、机场及其它公共场所合作调查,搜集各类标志并制作成
 
  标志卡片。
 
  2、开展以"标志与生活"为主题的宣传日活动,用小小报、标语、倡议书、录
 
  像、张贴标志、板报等形式,让同学们认识标志、关注标志。
 
  活动反思:
 
  本次综合实践活动,《生活中的标志》孩过实地调查、采访、查阅资料、统计、讨论、设计创作、义务宣传等,不仅仅认识了各种标志,丰富了眼界,更深刻地认识到标志在人们生活中起到的巨大作用,为人们生活带来了便利。活动还使学生的主体性、参与性得到充分发挥,综合实践潜力在活动中也得到了提高,学生能用心主动、自主合作探究进行学习,学习热情高涨,并体会到合作学习、互助提高的乐趣。在活动中,学生重视了收集信息并构成初步地处理信息的潜力。透过这次活动,学生的社会职责感明显得到加强,此刻学生自觉遵守社
 
  会公德的意识增强了。
 
  综合实践活动课教案(九):
 
  方向与路线
 
  教学目标:
 
  1、透过练习,使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置,培养学生思维的灵活性。
 
  2、充分调动学生的学习用心性,进一步发展学生的空间观念,适时进行情感教育,感受生活中处处有数学。
 
  教学重点:认识路线、明确方向。
 
  教学难点:透过自主探索、合作交流,分析、解决生活中的实际问题。
 
  教学准备:学具。
 
  教学过程:
 
  第一课时:学中做
 
  1、教师出示课件,学生观察(教师指导:观察图时应引导有序地观察)。
 
  2、请学生说一说从图中都获得了哪些信息。
 
  学生回答:
 
  ①横看有两条街:北京街和光明街;竖看有两条路:平安路和幸福路。
 
  ②从北到南,从西到东分别有这些建筑物:小军家、医院、育才小学、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院。
 
  3、学生获得信息后,开始练习。
 
  (l)第(1)小题。
 
  教师指导学生读题后,让学生说一说题目的要求,4人一组讨论这道题怎样回答,让小组其他同学听一听,也说一说。
 
  学生讨论,教师巡视指导。在指导的过程中,教师应让学生明确:第(1)小题以图书馆为中心,周围的小军家、医院、育才小学邮局、光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向?
 
  学生小组讨论后,教师指名学生来说一说如何回答这道题。学生回答得好,教师应给予鼓励。
 
  学生回答后,教师还能够利用这张图,让学生充分交流,说一说图书馆在图中的位置。
 
  学生能够想出很多种描述图书馆位置的方法。学生能够说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、在电影院的西北方,在公园的东北方……教师还能够让学生任意选取其中三个建筑物,用同样的方法描述它的位置。
 
  (2)第(2)小题。
 
  教师指导学生读题,让学生说一说题目中哪个词理解有困难呢?学生指出:交叉路口这个词。
 
  教师让学生说一说什么叫交叉路口。学生用自己的话回答:交叉路口就是两条路交叉的地方。教师对学生的回答给予肯定并在黑板上加以说明。
 
  教师让学生结合题目找出光明街和平安路的交叉路口,并在图中用“O”圈出来。教师让学生在图中说一说是如何找出这个交叉路口的。学生回答后,教师再加以说明。教师让学生独立回答第(2)小题,并在书中填一填。
 
  学生填完后,教师让学生说一说你是怎样想的?你是怎样填出来的?
 
  (3)做第(3)小题。
 
  教师让学生读题后,4人一小组进行讨论:从小军家出发到电影院有几条路线能够到达呢?说一说路线图。学生进行小组讨论,教师巡视指导。
 
  学生讨论后,教师指名学生回答。学生答案不统一,有好几条线路能够走,教师应对想出路线的学生给予鼓励。
 
  最后,教师让学生选出最满意的线路。学生选出后,教师让学生说明理由,学生回答:因为我们选出的这条线路最近。教师对于学生的想法应给予表扬,增强学生学习的用心性。
 
  (4)做第(4)题。
 
  教师指导学生读题后,让学生小组内讨论一下。学生在小组内说出自己的想法,自己确定起点和终点,自己说出怎样走。讨论后,在书中填一填。
 
  学生完成后,教师指名学生上台说一说想从哪里到哪里,怎样走?让学生说出自己的想法。
 
  4、学生尝试练习,教师个别指导。
 
  5、学习汇报,指导评价。

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