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“培养学生良好的学习习惯的研究”的阶段性总

时间:2018-11-01 20:44 来源:幸运飞艇开奖记录_幸运飞艇公式九码公式_幸运飞艇开奖记录查询(loveshell.net) 作者:屈慧会 阅读: 发表评论

  ——学生预习习惯的培养
 
  叶圣陶先生曾深刻指出:什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。尤其是面对生源较差的情况更应该重视学生良好的学习习惯的培养。因此,我们从实际出发,开学初就选择《培养学生良好的预习习惯》为研究课题,以便来提高学生独立学习的能力。
 
  为了这一课题顺利进行。学期伊始,就向学生说明预习的目的、意义、内容、方式方法,对学生提出一些必要的要求,鼓励他们争做勇者,努力完成任务,通过自己的努力,养成良好的预习习惯,提高学习的能力。
 
  高一学生经过几年的学习再经中考的分类,不同程度的都有养成一些习惯(包括好的、不好的,我们的学生特别缺少好的学习习惯),加上学段的升级,一些成绩较差的学生就有了畏难心理。但是,从某种程度上说高一又是一个新的起点,也是一个关键的阶段,所以教师的正确引导和指导必不可少。
 
  刚开始,教师和学生一起总结预习方法,做为学生预习的“法”:1熟读课文。2勾圈画点。3提出问题。4写出感悟,鼓励个性化认识。这不仅使学生明确了预习的方法步骤,突出了学生自主学习的流程,而且也为教师省去许多引导时间,为教学提供了方便。“凡事预则立,不预则废”,更为有效教学奠基。
 
  其次,课外预习提升活动,是一个提供学生展示自我、获得成就体验的舞台。因此,为了增长孩子们预习的兴趣,我们努力通过以下几种方式来提升学生预习的成果:
 
  “讲”即讲述,课堂上,有计划地让学生讲讲自己在预习中所搜集到故事、资料、心得体会等。或者邀请优秀学生讲讲自己的预习方法,以此为交流平台吸引孩子们参与。
 
  “展”即展评,就是展评优秀学案、优秀读书笔记、读后感等。让学生在展评中获得预习所带来的成就感。让学生在你追我赶中体验拥有知识的快乐。
 
  再次,预习督促与检查。
 
  光布置任务,没有严格的督促与检测,对于缺乏自觉性的学生来说,预习只是空话。对于教师来说,也没有第一手资料。这种情况下的课题研究就是失去控制的研究,是失败的研究。因此,我们注重对学生预习结果的监督与检测。
 
  一是平时自由实行个别检查。比如,课余时间到学生中找个别同学谈话、翻书、看他的笔记等,了解他的预习情况,同时从侧面了解其他同学的预习情况,并顺便给其鼓励与纠正。
 
  二是课堂检查。在课堂教学过程中,通过学生对教学内容的交流探讨,了解学生的预习效果。师生双边活动和谐流畅,教师的教学就会更有针对性,可只对某些重点、难点加以适当讲解,亦可纠正错误、补充拓展。简单地说,整个课堂教学过程便是对学生预习情况的梳理与总结,这充分体现出预习的优势和积极作用。
 
  三是不定期的调查检测。为了对每一个学生的预习情况了解得更为透彻,我们还采用不定期的预习调查检测。检查的内容为前一日布置的预习内容,或学案的完成。检查的时间一般定在早读课上进行。在学习过程中已能够熟练使用工具书,自行扫除阅读理解上的文字障碍,成为一种基本技能;养成了“不动笔墨不看书”的习惯,记好听课笔记,写好读书笔记,切实提高了听课的效率和读书的质量;养成了朗读背诵的习惯,能有表情的诵读课文,加深了对文章内容的理解;坚持课外阅读,既拓展了视野,吸收了大量的信息、知识,又丰富了自己的课余生活,激发了学习的热情;养成了科学思维的习惯,掌握了创新思维的方法,并能运用到自己的学习中,思维活跃,不人云亦云,不偏激武断,实事求是,辩证全面地看待问题、解决问题,敢于提问,敢于发表个人看法,并尽可能做到自圆其说……
 
  虽然我们在课题研究中做了很多工作也取得了一点的成果,对课堂教学的有效性起到了一定的作用。但一个学期的时间太快,加之学生的基础和习惯不乐观,学生主动预习的意识已有,就是不能坚持,课前预习还必须要老师督促。所以对学生的培养是一个复杂的、长期的工作,还有许多方面需要进一步研究。

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